Elektroninė žiniasklaida ir švietimas namuose ir mokykloje: problemų apžvalga ir rekomendacijos

Valdemar W. Setzer Vyresnysis profesorius, Kompiuterių mokslų katedra, Matematikos ir statistikos institutas, San Paulo universitetas, Brazilija www.ime.usp.br/~vwsetzer Vertė Dinah Piotrowski; redagavo V. W. Setzer Originalas: 2021 m. kovo 22 d.; ši versija – 2022 m. sausio 13 d.

Originalus straipnis: https://www.ime.usp.br/~vwsetzer/media-educ-synthesis.pdf

1. ĮVADAS

Šis straipsnis iš pradžių buvo parašytas vienam medicinos žurnalui Brazilijoje. Kadangi turėjau ribotą vietą, apibendrinau problemas, kurias elektroninės žiniasklaidos priemonės sukelia vaikams ir paaugliams, o kai kuriais atvejais – ir suaugusiesiems. Taip pat apibendrinau rekomendacijas, kurias pateikdavau savo paskaitose žmonėms, norintiems išvengti šių elektroninių žiniasklaidos priemonių daromos žalos jų fizinei ir psichologinei sveikatai. Šiame straipsnyje aptariu keletą esminių šios problemos aspektų, rodydamas, kad elektroninės žiniasklaidos priemonės neturėtų būti naudojamos vaikams jokiomis aplinkybėmis. Šią kontrolę visiškai įmanoma užtikrinti tėvams, globėjams ir mokytojams. Idealiu atveju jų taip pat neturėtų naudotis paaugliai, tačiau šiuo atveju kontrolė yra labai sudėtinga.

Dabar norėčiau pakomentuoti pastabą, kurią išsakys daugelis tėvų, globėjų ir mokytojų: „Bet jūs esate labai radikalus!“ Šiems žmonėms norėčiau atkreipti dėmesį į tai, kad švietimas visada buvo radikalus. Radikalizmo pavyzdžiai švietime: suaugusiems draudžiama (bent jau čia, Brazilijoje) duoti alkoholinius gėrimus nepilnamečiams; jokia atsakinga motina neleidžia savo vaikui žaisti su ugnimi ar degalais; dauguma suaugusiųjų neleidžia savo vaikams iki 16 metų vaikščioti vieniems didžiuosiuose miestuose šiandieniniame smurtu persmelktoje Brazilijoje; draudžiama leisti nepilnamečiams vairuoti transporto priemones; niekas nemoko, kas yra visuotinis atšilimas, pavyzdžiui, 2 metų vaikams; negalima palikti vaikų nemokančių skaityti po 7 metų amžiaus; algebros nemokoma prieš aritmetiką ir pan.

Tiesa ta, kad jei žinoma, jog kažkas yra žalinga ar netinkama vaikams ir paaugliams, jos naudojimas neturėtų būti leidžiamas. Mano išsamūs tyrimai, pasaulėžiūra ir asmeninės pastabos apie elektronines žiniasklaidos priemones, t. y. televiziją, kompiuterius, elektroninius žaidimus, planšetinius kompiuterius ir mobiluosius telefonus su interneto prieiga (išmaniuosius telefonus), čia bendrai vadinamas žiniasklaida, leido man padaryti išvadą, kad jos yra labai žalingos ir pavojingos vaikams bei paaugliams. Gaila, netgi tragiška, kad tai pripažįsta nedaugelis. Iš tiesų, mano požiūrį vis labiau patvirtina moksliniai straipsniai, knygos ir publikacijos, o bendroji nuomonė pamažu pradeda keistis, daugiausia dėl to, kad galima stebėti žalą, kurią šie prietaisai daro vaikams ir paaugliams, taip pat ir suaugusiesiems. 1972 m., kai skaitydavau savo pirmąsias paskaitas prieš televizijos žiūrėjimą ne tik vaikams ir jaunuoliams, bet ir suaugusiesiems, jaučiausi kaip ateivis, kaip balsas, šaukiantis dykumoje (nesilygindamas su milžinišku šių žodžių biblinio autoriaus didingumu).

Tuo tarpu atsirado kitos elektroninės žiniasklaidos priemonės, kurios buvo naudojamos itin perdėtai. Įrodymai apie jų daromą žalą tapo tokie akivaizdūs, kad netgi žmonės, kurie nėra ekspertai, pradeda pritarėti mano nuomonei, nors jie neturi aiškios nuomonės šiuo klausimu. Tačiau daugelis žmonių nepastebi žalos ir pavojų rimtumo, todėl bando eiti į kompromisą, nenorėdami būti radikalūs, prieštaraudami tam, ką sakiau aukščiau. Kitas žmonių tipas – tie, kurie yra savanaudžiai, nenori, kad vaikai ir paaugliai nustotų naudotis šiomis priemonėmis, nes taip jie pramogauja, o suaugusieji gali atsipalaiduoti. Jie nesuvokia, kokią žalą tai gali padaryti vaikų vystymuisi, kokios gali būti fizinės, psichologinės ir socialinės pasekmės, be to, priklausomybės nuo žiniasklaidos rizika vėliau gyvenime neabejotinai sukels didžiulių problemų. Dar kiti mano, kad elektroninė žiniasklaida yra teigiamas švietimo įrankis. Galiausiai, kai kurie žmonės patiki klaidinančia techninės ir programinės įrangos pardavėjų reklama ir turi visiškai klaidingą nuomonę, kad vaikams ir jaunuoliams svarbu naudotis žiniasklaida, nes kitaip jie taps socialiai atskirtais suaugusiaisiais su mažesniais profesiniais gebėjimais. Nesiremsiu moksliniais straipsniais ir akademinėmis knygomis, patvirtinančiomis visus mano argumentus ir rekomendacijas, paminėtas šiame straipsnyje; juos galima rasti dviejuose mano straipsniuose, nurodytuose literatūros sąraše.

Šis straipsnis suskirstytas į 1–4 skyrius, o kiekviename skyriuje yra poskyriai, pažymėti kaip 2.1, 3.2 ir pan. 2 skyriuje pateikiami argumentai, kuriais remdamasis įrodau savo teiginį, kad žiniasklaida neturėtų būti naudojama vaikams (kas, pabrėžiu, yra visiškai įmanoma) ir paaugliams (tačiau tai sunku kontroliuoti), todėl 3 skyriuje pateikiu keletą pasiūlymų, kaip išvengti neigiamų padarinių arba bent jau bandyti juos sumažinti.

2. ARGUMENTAI

Yra trys pagrindiniai argumentai prieš vaikų ir paauglių naudojimąsi žiniasklaida, kuriuos laikau neginčytinais, t. y. jų teisingumo neįmanoma paneigti. 2.1 Priklausomybė. Moksliškai įrodyta (mokslo straipsnių nuorodas žr. straipsnyje, nurodytame pabaigoje), kad žiniasklaida kelia didelę priklausomybės riziką. Žmonės, kurie kasdien žiūri televiziją, labai tikėtina, kad yra nuo jos priklausomi. Nėra prasmės kam nors gintis sakant: „Aš negalėjau įjungti televizoriaus“, jei šis asmuo galiausiai jį įjungia kasdien. Vaizdo žaidimai, ypač veiksmo ir reakcijos žaidimai, kurie yra labiausiai žaidžiami, taip pat sukelia priklausomybę, nes jie sukurti taip, kad pritrauktų žaidėją, pavyzdžiui, bandydami priversti jį norėti pereiti į aukštesnį žaidimo lygį. Kartais sistema leidžia žaidėjui laimėti, kad jis/ji visiškai nesusierzintu ir nepasiduotu. Kita vertus, internetas sukelia priklausomybę dviem būdais: (a) Jis labai blaško dėmesį. Įrodyta, kad kuo labiau žmogus yra blaškomas, tuo labiau jis nori būti blaškomas. Tai susiję su smegenų gaminamomis medžiagomis (dopaminu), susijusiomis su malonumu. (b) Išmanieji telefonai leidžia prisijungti prie interneto bet kuriuo metu ir bet kur (taip pat bet kokio amžiaus). Tai, pavyzdžiui, sukelia norą sužinoti, kas ką tik atsiuntė žinutę, ir į ją nedelsiant atsakyti. Arba nuolat tikrinti, ar kažkas, ką pats paskelbė, sukėlė kokią nors reakciją ir ar atsirado kokių nors įdomių naujienų ar vaizdo įrašų.

Įrodyta, kad medžiagos, kurias smegenys išskiria, kai žmogus patenkina priklausomybę ir patiria malonumo jausmą, yra vienodos visų priklausomybių atveju. Tai kelia papildomą pavojų, kad interneto priklausomybę turintys asmenys gali pereiti prie kitų priklausomybių. 2.2 Pavojai vaikams ir paaugliams. Pagrindiniai pavojai yra tie, kuriuos kelia grobuonys, taip pat mobingas ir patyčios, pasireiškiančios moraliniu ar fiziniu priekabiavimu. Grobuonys apima pedofilus ir tuos, kurie nori gauti informacijos apie asmenį ar šeimą, o tai gali baigtis šantažu, vagyste ar pagrobimu. Nusikaltimai internete auga eksponentiškai – yra netgi tyrėjų, kurie prognozuoja, kad dėl to internetas taps nebeįmanomas. Kalbant apie mobingą ir patyčias, kurių skaičius nuolat auga, niekada nebuvo priemonės, leidžiančios tiek agresijos ir jos planavimo, kiek internetas. Tai yra faktas, kad visi vaikai ir paaugliai yra naivūs, nes jie neturi brandžių suaugusiųjų gyvenimo patirties, todėl yra labiau linkę tapti grobuonių aukomis. Beje, daugelis suaugusiųjų taip pat yra naivūs, kitaip nebūtų virusų ar šlamšto.

2.3 Laisvamaniška aplinka. Internetas yra aplinka, kurioje vartotojas gali gauti bet kokios rūšies informaciją. Šiandien kabelinė televizija suteikia prieigą prie šimtų kanalų, todėl ji taip pat yra tam tikra laisvamaniška aplinka. Vaikai ir paaugliai neturėtų turėti visiškos laisvės; jiems reikia vadovavimo – ir jie to reikalauja instinktyviai. Kai jie jaučia, kad tėvai ir globėjai nenustato ribų, jie linkę tapti tironais, visada reikalaujančiais vis daugiau ir daugiau, o tai vėliau sukels psichologinių problemų. Prieiga prie jų amžiui netinkamos informacijos kenkia harmoningam brendimui į brandą.

Šių trijų argumentų turėtų pakakti, kad būtų galima padaryti išvadą, jog internetu ir kitomis žiniasklaidos priemonėmis vaikai ir paaugliai neturėtų naudotis. Tačiau yra keletas kitų argumentų, tarp jų šie 2.4 Žala psichinei koncentracijai. 2.1 skyriuje aprašytas troškimas atsitraukti ir galimybė tai daryti bet kuriuo metu kenkia gebėjimui susikaupti. Jau įrodyta, kad suaugusieji, praradę šį gebėjimą, gali jį atgauti po kurio laiko, jei nustos naudoti įrenginius arba drastiškai apribos jų naudojimą. Tačiau kas atsitiks, jei vaikai ir paaugliai nesugebės išugdyti šio gebėjimo? Be jo neįmanoma mokytis ir spręsti problemų. Net paprastas kelių skaitmenų sudėties uždavinys reikalauja psichinės koncentracijos.

2.5 Antsvoris ir nutukimas. Tai didžiausios šiuolaikinės epidemijos (šis tekstas buvo parašytas prieš Covid-19). Dėl žiniasklaidos žmonės vis mažiau juda. Paprastai sveiki vaikai nevaikšto, o bėgioja. Sėdėdamas priešais televizorių ar naudodamasis kitomis žiniasklaidos priemonėmis, vaikas yra priverstas sėdėti ramiai, todėl nesivysto būtina kūno koordinacija, raumenys, taip pat nesunaudojamas reikiamas energijos kiekis, o tai veda prie svorio padidėjimo. JAV daugiau nei trečdalis gyventojų yra nutukę, trečdalis turi antsvorį, o tik mažiau nei trečdalis yra normalaus svorio. Čia, Brazilijoje einame link tos pačios situacijos, kaip rodo Sveikatos departamento ataskaita; 2018 m. 19,8 % gyventojų buvo nutukę (2006 m. šis skaičius buvo 11,6 %, o tai rodo 8,2 % padidėjimą), 55,7 % turėjo antsvorį, todėl tik 24,5 % turėjo normalią svorio normą – tikriausiai daugelis iš jų buvo nepakankamai maitinami. Tai lemia fizinis pasyvumas ir per didelis greito maisto, t. y. labai kaloringų ir perdirbtų produktų, kurie nėra natūralus maistas, vartojimas. Šie produktai reklamuojami daugiausia per televiziją. Televizijos žiūrėjimas sukelia protinį sapną, kuris smegenų aktyvumą sumažina penkis–dešimt kartų; kadangi smegenys sunaudoja apie 20 % organizmo energijos, jų beveik „išsijungimas“ prisideda prie svorio padidėjimo. Mieguistumo būsena atsiranda dėl to, kad vaizdai keičiasi labai greitai, o tai reiškia, kad neįmanoma apmąstyti kiekvieno iš jų; dėl to smegenys yra slopinamos, kaip parodė tyrimai, kuriuose buvo naudojami elektroencefalogramos. 2.6 Sveikatos problemos. Keletas iš jų jau yra įrodyta, pavyzdžiui, padidėjusi aterosklerozės, 2 tipo diabeto (ligos, kuri anksčiau paveikdavo praktiškai tik palyginti vyresnio amžiaus žmones, bet dabar paveikia vaikus ir paauglius), aukšto kraujospūdžio ir širdies bei kraujagyslių ligų, epilepsijos priepuolių ir pan. rizika. Jau yra moksliškai įrodyta, kad žiniasklaidos naudojimas didina mirties dėl visų priežasčių riziką. Jauni žmonės vis dažniau serga vyresnio amžiaus žmonėms būdingomis ligomis.

2.7 Poveikis sveikam miegui ir jo trukmei. Žiniasklaidos, ypač televizijos ir elektroninių žaidimų, sukeliamas susijaudinimas ir sužadinimas kenkia sveikam miegui, kuriam turėtų prieš tai būti skirta keletas valandų vidinės ramybės. Kita vertus, dėl savo patrauklumo intensyvus žiniasklaidos naudojimas atima miego laiką, verčia vartotojus likti budriems ilgiau nei įprasta, todėl prarandamos brangios miego valandos, o tai gali sukelti daugybę psichologinių ir fiziologinių problemų. Padėtis yra ypač tragiška, kai vaikai ir paaugliai turi (savo) televizorius, prieigą prie interneto ir elektroninius žaidimus savo miegamajame, nes tokiu atveju tėvai ir globėjai negali vykdyti jokios kontrolės. Miego trūkumas sukelia įvairias ligas ir vystymosi sutrikimus bei žymiai pablogina mokymosi rezultatus.

2.8 Socialinis desensibilizavimas ir agresyvumas. Tyrimai parodė, kad žiniasklaida mažina trumpalaikę empatiją. Žaidžiant smurtinius žaidimus ar žiūrint smurtinius filmus žmonės iš karto tampa mažiau socialiai jautrūs, o jų agresyvumas padidėja – tai gali pasireikšti nuo pakelto balso kalbant su kitu žmogumi iki fizinės agresijos. Kadangi žmogus įsisavina visas savo patirtis, nors tik nedaugelis jų įsimenamos, stebėtas smurtas įsimenamas ir galiausiai daro įtaką elgesiui. Įdomu pažymėti, kad tai, kas buvo plačiai laikoma tinkama vaikams, pavyzdžiui, animaciniai filmai, yra pilna smurto. Vienas tyrimas nustatė, kad visi amerikietiški animaciniai filmai nuo jų atsiradimo pradžios, nuo 1930-ųjų iki 70-ųjų, turėjo smurto scenų. Kaip jau buvo minėta, tyrimai įrodė trumpalaikius padarinius; mano spėjimas yra, kad šių priežasčių sankaupa sukelia ilgalaikius pokyčius ta pačia kryptimi. Tyrimai taip pat parodė, kad socialiniai tinklai mažina asmeninius socialinius kontaktus. Jauni žmonės taip pripranta prie virtualių kontaktų, kad kartais nežino, ką daryti, kai susiduria su realiu asmeniniu kontaktu. Seksualiniai santykiai yra pavojuje, nes jauni žmonės žiūri vaizdo įrašus su pornografinėmis iškrypimais ir pradeda manyti, kad tai yra normalu, ypač lytiniai santykiai be meilės.

2.9 Mokymosi rezultatų pablogėjimas. Tyrimai taip pat parodė, kad žiniasklaidos naudojimas neigiamai veikia mokymąsi, net ir universitetų studentų atveju. Dažniausiai nurodoma priežastis yra ta, kad žiniasklaidos naudojimas atima labai daug laiko, o tai sumažina laiką, kurį studentas skiria savo studijoms. Mano prielaida yra ta, kad, be 2.4 dalyje aprašyto koncentracijos gebėjimų pablogėjimo, yra daromas poveikis protiniams gebėjimams, ypač vaikų ir paauglių, nes reikia naudoti formalų, logiškai simbolinį, algoritminį mąstymą. Smegenys dar nėra subrendusios tokiam mąstymui. Deterministinė kompiuterių ir interneto absoliučios priežasties ir pasekmės situacija neatitinka normalios mąstymo veiklos, ypač tos, kuri orientuota į realybę. Gamtoje niekas nėra deterministinis; tarp mašinų tik skaitmeninės yra iš tiesų deterministinės.

2.10 Netinkamas vystymosi pagreitinimas. Tai rimta problema, ypač susijusi su emociniu ir intelektualiniu vystymusi. Remiantis 2.3 skirsnio argumentais, laisvamaniškoje aplinkoje vaikai ir paaugliai gali susidurti su jų amžiui netinkamomis scenomis ir tekstais, smurto bei erotikos vaizdais. Iš tiesų, būtent šios scenos traukia labiausiai. Štai kodėl jos yra tokios dažnos, ypač televizijos programose, be to, jos veikia būtent jausmus – vienintelę vidinę veiklą, kurią stimuliuoja televizija, nes, kaip matėme 2.5 dalyje, žiūrovų mintys paprastai yra slopinamos. Be to, jie lieka pasyvūs, todėl jų valia nėra įgyvendinama. Dažniausiai naudojami elektroniniai žaidimai yra smurtiniai, kuriuos labiausiai mėgsta berniukai. Tačiau net ir rimti tekstai gali būti žalingi, jei vaikas ar paauglys neturi pakankamo brandumo, kad suprastų turinį ir įvertintų jo kontekstą.

2.11 Laikysenos sutrikimai. Naujausi tyrimai parodė, kad vaikams ir paaugliams atsiranda stuburo kaulų anomalijos kaklo nugaros dalyje dėl to, kad mobilusis telefonas visada laikomas prie krūtinės ar pilvo, o tai verčia galvą palenkti į priekį. Dėl šio laikysenos sutrikimo atsirandantis kaklo skausmas vadinamas „teksto kaklu“. Ši anomalija yra gana dažna tarp pagyvenusių žmonių, kaip matyti iš tų, kurie vaikšto nuleidę galvas, tačiau jos pasireiškimas tarp jaunų žmonių yra naujas reiškinys. Dėl šio šalutinio poveikio jau seniai rekomenduojama, kad kompiuterio vaizdo monitoriai būtų pastatyti akių aukštyje. Tiems, kurie naudoja nešiojamąjį kompiuterį, vienas iš sprendimų yra prijungti išorinį monitorių už kompiuterio, pakeltą aukštesnėje padėtyje. 2.12 Vartotojiškumo skatinimas. Televizija, išskyrus viešąsias transliacijas ar nekomercinius valstybinius kanalus, taip pat internetas, yra varomi reklamos. Aš ją apibūdinu kaip meną, mokslą ir techniką, skirtą paveikti žmones daryti tai, ko jie nedarytų be to poveikio. Tai apima nuo nereikalingų produktų reklamos, brangesnių ar žemos kokybės produktų, kurie yra stumiami vartotojams, iki politinės propagandos.

2.13 Depresija, nerimas ir baimė. Įrodyta, kad socialiniai tinklai sukelia depresiją. Tyrimai parodė, kad svarbiausias veiksnys šiuo atžvilgiu „Facebook“ yra pavydas: žmonės skelbia ne informaciją apie tai, kas jie yra, ką turi ir ką daro, o apie tai, kokie nuostabūs jie norėtų būti ir kokių nuostabių dalykų jie turi bei daro, sukeldami pavydą kitiems žmonėms. Be to, manau, kad kita depresijos priežastis yra ta, kad, bent jau nesąmoningai, žmogus, ilgą laiką naudodamas įrenginį, supranta, kad tai buvo visiškai laiko švaistymas, be to, susidūria ir su žalingais dalykais. Apskritai, socialinių tinklų įrašai yra visiškai nereikšmingi, pavyzdžiui, „Išeinu iš kambario“, „Dabar einu į vonios kambarį“ ir pan. iki pykinimo. Nerimas kyla dėl nuolatinės naujienų paieškos ir laukimo komentarų prie savo įrašų. Baimė labiausiai kamuoja vaikus ir paauglius, kurie dar neturi gyvenimo patirties, kad nesileistų paveikti bauginančių naujienų ir vaizdų. Naujienos sutelkia dėmesį į smurtinius veiksmus, nes būtent tai pritraukia vartotojus, o tai sukelia baimę, ypač mažiems vaikams, kurie nemoka atskirti, kas yra fikcija, o kas – tikrovė; iki aštuonerių metų jie nesugeba atskirti fantazijos nuo realybės. Be to, kokio poveikio galima tikėtis iš siaubo filmo? Lytinių santykių vaizdai akivaizdžiai pagreitina brendimą, sukeldami rimtą psichologinę žalą.

2.14 Savimonės ir savikontrolės trūkumas. Vaikai ir paaugliai dar nėra visiškai išsiugdę savimonės ir savikontrolės, kurios yra absoliučiai būtinos tinkamam žiniasklaidos naudojimui. Savimonės pavyzdžiai naudojantis žiniasklaida: „Ar aš naudoju šį įrenginį beprasmiškiems ar žalingiems dalykams ir ar švaistau savo laiką?“; „Ar aš naudoju šį įrenginį per ilgai?“; „Ar man nereikėtų pailsėti ir atsipalaiduoti?“; „Ar šis tekstas yra suklastotas?“ Tačiau nėra prasmės pripažinti šias problemas, jei nėra savikontrolės, kad būtų galima padaryti pertrauką naudojant prietaisus arba juos naudoti tinkamai. Galima pastebėti, kaip suaugusieji nesivaldo naudodami juos; kaip galima tikėtis, kad vaikai ir paaugliai save kontroliuos? Svarbu prisiminti, kad žiniasklaida yra sukurta tam, kad pritrauktų, patrauktų vartotojus ir priverstų juos naudoti prietaisus kuo ilgiau.

2.15. Radiacijos pavojus. Pasaulio sveikatos organizacija (PSO) pakeitė mobiliojo telefono spinduliavimo keliamo pavojaus klasifikaciją iš „galimo“ į „tikėtino“. Keletas mokslinių tyrimų įrodė, kad dėl intensyvaus mobiliųjų telefonų naudojimo padidėja smegenų auglių rizika. Mano nuomone, tai visada buvo akivaizdu, nes smegenys veikia remdamosi labai silpnomis elektros srovėmis, o elektromagnetinės bangos sukelia sroves bet kurioje elektrinėje grandinėje. Šias bangas generuoja mobilieji telefonai, „Wi-Fi“ įrenginiai, radijo antenos ir mobiliojo ryšio bazinės stotys. Todėl, net jei sukeliamos srovės yra mažos ir nesukelia kaitinimo efekto, normali smegenų veikla patiria trukdžių. Tai ypač rimta, kai mobilusis telefonas laikomas prie ausies, ir ypač vaikams, kurių kaukolė nėra tokia stora kaip suaugusiųjų. Jau buvo įrodyta, kad mobiliojo telefono spinduliavimas įsiskverbia giliau į vaikų kūną. Jis gali būti aptiktas net smegenų viduryje.

2.16 Klausos praradimas. Tai susiję su ausinių naudojimu, ypač tų, kurios visiškai uždengia ausis. Nėra nieko keisto, kad, kai padedamas garsumo reguliatorius ir viršijamas tam tikras garso lygis ausinėse, mobilieji telefonai išduoda įspėjamąjį pranešimą. Apskritai, labai garsūs garsai, įskaitant koncertus ir naktinius klubus, sukelia negrįžtamą klausos sistemos pažeidimą. Jau įrodyta, kad jauni žmonės palaipsniui didina garso garsumą savo įrenginiuose, būtent dėl klausos jautrumo praradimo.

2.17 Žala kūrybiškumui. Kūrybiškumas – tai trijų veiksnių – vaizduotės, naujų idėjų ir praktiškumo – sąveika. Pastarasis reiškia gebėjimą panaudoti pirmuosius du veiksnius sau ar visuomenei naudingai. Visos žiniasklaidos priemonės turi vieną bendrą bruožą: ekraną. Jei jame rodomas tekstas ar nuotrauka, nėra didelio skirtumo tarp jo ir spausdinto teksto ar knygos, išskyrus pastarosios fizinį buvimą, galimybę daryti užrašus puslapių paraštėse ir frazių rodyklę, užrašyti svarbius klausimus/temas pirmuosiuose puslapiuose ir pan. Be to, pabandykite išpilti kavą ant nešiojamojo kompiuterio klaviatūros ir knygos, kad pamatytumėte, kuo jos skiriasi... Tačiau didžiausias skirtumas atsiranda, kai ekrane rodomi judantys arba vienas po kito einantys vaizdai, paprastai labai greitai, o to spausdintuose tekstuose ir nuotraukose nėra. Aš suskaičiavau, kad įprastose TV laidose per minutę įvyksta nuo 15 iki 25 vaizdų pasikeitimų, įskaitant priartinimo efektus, ženklų pasirodymą, fono pasikeitimus ir pan. Vaizdo klipuose aš suskaičiavau vieną pasikeitimą per sekundę – tikra psichodelinė aplinka. Dėl šių pasikeitimų vartotojas priverstas užgniaužti savo sąmonę, nes neįmanoma apmąstyti kiekvieno rodomo vaizdo. Jei pabandysime atkreipti dėmesį ir apmąstyti kiekvieną iš jų, pastebėsime, kad po kurio laiko pajuntamas protinis išsekimas, vedantis prie protinio atsipalaidavimo ir sąmoningo mąstymo sustojimo. Toks mąstymo užgožimas trukdo gebėjimui mąstyti ir vaizduotis, taigi taip pat riboja gebėjimą naudotis vaizduote ir kūrybiškumu. Kūrybiškumas yra gebėjimas, kurį įmonės vertina savo darbuotojuose, nes jis padeda atnaujinti produktus ir procedūras, be to, jis yra būtinas socialiniuose santykiuose. Daugiau informacijos ir bibliografinių nuorodų rasite straipsnio pabaigoje pateiktose nuorodose.

3. REKOMENDACIJOS

Šios rekomendacijos nepateikiamos ta pačia tvarka kaip ankstesniame skyriuje.

3.1 Remiantis pateiktais ir kitais argumentais, galima daryti išvadą, kad elektroninės žiniasklaidos priemonės neturėtų būti naudojamos vaikams ir paaugliams. Mano nuomone, minimalus amžius turėtų būti 17 metų. Šiame amžiuje jaunuoliai yra pakankamai subrendę, kad suprastų neigiamą žiniasklaidos poveikį, jie jau turi pakankamą savikontrolę ir jau gali mąstyti abstrakčiai bei formaliai, kaip to reikalauja visų žiniasklaidos priemonių naudojimas. Suprantu, kad šiais laikais toks amžius yra visiškai utopinis ir neįgyvendinamas, nes net jei paaugliai neturi mobiliojo telefono su prieiga prie interneto, jie naudosis savo bendraamžių. Tačiau manau, kad svarbu pripažinti, jog žiniasklaidos naudojimas iki to amžiaus yra daug labiau žalingas nei naudingas. Iš tiesų, tai yra mano bendras įspūdis, net ir kalbant apie suaugusiuosius.

3.2 Kalbant apie vaikus, bet koks žiniasklaidos naudojimas yra labai stiprus paskatinimas naudotis dar daugiau, kol tai tampa nekontroliuojama. Ideali situacija būtų tokia, kad vaikai neturėtų jokio įpročio naudotis žiniasklaida. Kartoju, nėra, vaikams nėra būtinybės naudotis žiniasklaida. Vidurinėje mokykloje internetas gali suteikti daug naudingos informacijos įvairiomis temomis, tačiau jaunuoliai paprastai nenaudos elektroninių prietaisų tinkamiems dalykams. Jei juos galima naudoti pramogoms ir įdomiai, kodėl juos naudoti rimtiems dalykams? Nėra būtina labai anksti mokytis naudotis žiniasklaidos prietaisais, nes kai jauni žmonės taps suaugusiais, visi elektroniniai prietaisai tikriausiai bus labai skirtingi ir daug lengviau naudojami. „Kompiuterinio raštingumo“ poreikis yra visiškai klaidinga nuomonė. Šiandieniniai suaugusieji ir senjorai naudoja išmaniuosius telefonus ir planšetinius kompiuterius, tačiau jų nenaudojo, kai buvo vaikai, nes tuo metu jų dar nebuvo.

3.3 Labai primygtinai rekomenduojama kuo ilgiau atidėti vaikų ir paauglių naudojimąsi žiniasklaidos priemonėmis. O kai jie jomis naudojasi, būtina nustatyti ribas ir sankcijas, jei šios ribos yra viršijamos. Labai veiksmingas pasiūlymas – nuo 12 metų amžiaus tėvai ir vaikai sudaro rašytinę „sutartį“ su taisyklėmis ir sankcijomis, kurią pasirašo abi šalys. Rašytinės taisyklės yra daug veiksmingesnės nei vien žodiniai susitarimai. Tarp taisyklių turėtų būti draudimas keistis žinutėmis su nepažįstamais žmonėmis, siųsti šeimos duomenis, siųsti intymias asmenines nuotraukas, lankytis pornografinėse ir smurtą skatinančiose svetainėse ir pan. Taip pat turėtų būti nustatytas laiko limitas ir naudojimo valandos. Kalbant apie nuotraukas, situacija yra kritiška. Įsivaizduokime, kad mergina savo vaikinui nusiunčia visą kūno nuotrauką, kurioje ji yra apsirengusi. Jei jie susipyksta ir jis supyksta, jis gali apdoroti nuotrauką vaizdo apdorojimo programa ir parodyti merginą be drabužių ir nepadoriose pozose. Naujausias išpuolis prieš privatumą yra balso sintezavimas su bet kurio asmens balso tonu, priverčiant juos sakyti netinkamus dalykus. Yra programų, kurios veikia fone, nepastebimos, įrašydamos visus jauno žmogaus prisijungimus prie interneto, pavyzdžiui, puslapius, pasikeistus pranešimus ir pan.; vėliau tėvai ir atsakingi asmenys gali patikrinti, ar nevyksta nieko netinkamo. Viena iš šių sistemų problemų yra nepasitikėjimas, kurį jos sukelia jauniems žmonėms.

3.4 Paaugliams naudinga turėti mobilųjį telefoną, tačiau jie neturėtų turėti prieigos prie interneto, pradedant nuo operatoriaus duomenų perdavimo sistemos. Tačiau tai nesutrukdytų naudotis „Wi-Fi“ viešose vietose, kuriose yra atviras interneto ryšys, arba draugų namuose. Vienas iš sprendimų būtų pašalinti interneto naršykles, elektroninio pašto programas, „WhatsApp“ ir kitas interneto prieigos programas. Svarbu pastebėti, kad dažnas interneto naudojimas yra nepakeliama pagunda daugumai suaugusiųjų, tad įsivaizduokite, kokia nepakeliama pagunda tai yra vaikams ir paaugliams. 3.5 Paaugliai susikūrė poreikį naudotis internetu, kad organizuotų įvairius susitikimus, susibūrimus ir pasimatymus, aptartų, ką apsirengti, ir pan. Šiuo atveju išeitis iš šios problemos yra ta, kad paauglys turėtų naudotis, pavyzdžiui, „WhatsApp“ tėvų mobiliajame telefone. Susitikau su keliais tėvais, kurie sėkmingai pritaikė šį sprendimą su savo 12 mete dukra.

3.6 Yra rimta priežastis, kodėl vaikas ar paauglys nori turėti šiuos prietaisus – nes juos turi jų draugai. Tokiu atveju tėvai turi būti labai ryžtingi ir nepasiduoti; tam būtina labai gerai suvokti, kokią žalą jie daro. Vaikams galima taikyti draudimus ir pasipriešinimą; šiame amžiuje beprasmiška kalbėti apie visus neigiamus padarinius. Paauglių atveju svarbu pateikti jų amžiui tinkamus paaiškinimus. Jaunimui gali būti įdomu sukurti aplanką su straipsniais iš laikraščių ir žurnalų, kurie parodo problemas, kurias sukelia žiniasklaidos naudojimas. 3.7 Atsižvelgiant į ankstesnį skyrių, svarbu, kad tėvai, globėjai ir mokytojai nenaudotų žiniasklaidos priemonių priešais vaikus ir mokinius, kad nesudarytų blogo pavyzdžio. Tai taikoma kiekvienam socialiniam susibūrimui: jei vienas iš svečių pradeda naudotis savo mobiliuoju telefonu, jis arba trukdo, arba rodo nepagarbą kitiems žmonėms; jei yra absoliučiai būtina atsakyti į skambutį ar į skubų pranešimą, reikėtų eiti į kitą kambarį, toliau nuo susibūrimo vietos. Šeimos susibūrimuose geras sprendimas yra turėti krepšelį prie namų įėjimo, kur kiekvienas palieka savo mobiliuosius telefonus.

3.8 Viena iš problemų yra ta, kad vaikai gali naudotis žiniasklaidos priemonėmis draugų namuose arba bet kur naudotis draugų mobiliaisiais telefonais. Mažų vaikų atveju yra būdas to išvengti: tėvai patys pasirenka draugus savo vaikams. Pavyzdžiui, leidžiant vaikui lankytis pas draugus tik tuo atveju, jei jų tėvai turi tokių pačių abejonių dėl prietaisų naudojimo. Mokyklos galėtų daug prisidėti sprendžiant šią problemą, organizuodamos tėvų, susirūpinusių dėl žiniasklaidos neigiamo poveikio vaikams, grupes. Tokiuose namuose vaikams būtų saugu lankytis ir žaisti. 3.9 Mokytojai niekada, kartoju, niekada neturėtų duoti mokiniams užduočių, kurioms atlikti reikia žiūrėti tam tikras televizijos laidas, žaisti tam tikrus elektroninius žaidimus ar naudotis internetu. Televizijos atveju mokiniai nežiūrės tik rekomenduojamų laidų. Interneto atveju jie kelia pavojų savo mokiniams, kaip minėta 2.2 dalyje. Mokiniai naudos internetą ne tik tam, kad atliktų duotą užduotį, bet ir daugeliui kitų dalykų, įskaitant patraukliausius: netinkamus jų amžiui ir draudžiamus. Tai reiškia, kad mokytojai skatina savo mokinius sukelti visas 2 dalyje paminėtas problemas. Vietoj to mokytojai turėtų nuolat pabrėžti, kad nereikia naudotis žiniasklaida, ypač internetu ir smurtiniais žaidimais, aiškindami, kad tai apskritai yra laiko švaistymas ir sukelia daug žalos.

3.10 Ankstesnis poskyris atveda mus prie rimtos problemos. Daugelis žmonių mano, kad vaikus ir paauglius reikėtų mokyti naudotis visomis elektroninėmis žiniasklaidos priemonėmis. Pavyzdžiui, tėvai turėtų žiūrėti televiziją kartu su savo vaikais, kritikuodami laidas ir atkreipdami dėmesį į netinkamą informaciją, kuri jose pateikiama. Arba pasakoti savo vaikams apie interneto pavojus ir kaip juos atpažinti. Tai yra problema, nes šiuo atveju vaikai ir jaunuoliai yra laikomi suaugusiaisiais, o tai yra labai blogai. Ypač vaikai neturėtų mokytis kritikuoti, nes kritika dažniausiai yra neigiama. Pasaulis, kurį jiems reikėtų pateikti, turi būti iš esmės geras pasaulis. (Štai kodėl savo paskaitose visada rekomenduoju tėvams niekada nesipykti priešais vaikus – palaukite, kol jie užmigs, ir tada pykiuokitės, kiek norite!) Vaikai gimsta visiškai pasitikėdami pasauliu, ir sužinoti, kad jame ne viskas yra gera, sukelia milžinišką nesąmoningą nusivylimą. Jei jie auginami patirdami gėrį, jie įgyja saugumo jausmą, kurį praranda patirdami blogį. Kai jie pakankamai paaugs, jie bus giliai patyrę, kas yra gera ir teigiama, ir gebės tai labai gerai atskirti nuo to, kas bloga. Kalbant apie tai, kas yra gražu ir kas yra bjauru, jei vaikai visą savo vaikystę praleis su tuo, kas yra bjauru, vėliau jie nesugebės to atskirti nuo to, kas yra gražu. Vienas pavyzdys – žaidimas su dinozaurų žaislais; visi dinozaurai yra monstrai, o jie nėra mūsų realybė. Jei vaikai manys, kad monstrai yra mieli, vėliau jie nežinos, kaip atskirti tai, kas yra monstriška, nuo to, kas nėra, taip pat jie nesugebės atskirti grubumo nuo subtilumo.

3.11 Tėvams, mokytojams ir globėjams labai svarbu atidžiai stebėti vaikų ir paauglių elgesį, nes paprastai, kai jie patiria patyčias ar priekabiavimą, jie linkę keisti savo elgesį ir užsidaryti savyje iš gėdos. 3.12 Vaikams ir paaugliams niekada neturėtų būti leidžiama naudotis jokiomis žiniasklaidos priemonėmis savo miegamajame. Tai akivaizdi rekomendacija iš Amerikos pediatrijos akademijos, kuri, tiesą sakant, rekomenduoja laiko apribojimus bendram naudojimui pagal skirtingus amžius (pradedant nuo 2 metų), bet nerekomenduoja visiško naudojimo draudimo, kaip aš.

3.13 Neduokite vaikams jokių, turiu omenyje absoliučiai jokių žaislų, kuriuose naudojamas ekranas. Vaikams reikalingi žaislai, kurie skatina judėjimą, lavina motorinę koordinaciją ir jutimo organų jautrumą, leidžia jiems būti kontakte su gamta, bet, svarbiausia, žaislai turėtų skatinti jų vaizduotę. Ekranuose nuotraukų, figūrų ir vaizdo įrašų vaizdai yra paruošti, nėra ko įsivaizduoti, kitaip tariant, laikui bėgant vaizduotė slopinama ir kenkia. Norint ugdyti vaizduotę, žaislai turi būti paprasti, pagaminti daugiausia iš medžio ir natūralių audinių, ne visiškai išbaigti ir detalūs. Tipiškas priešingas pavyzdys yra Barbė lėlė (žr. mano svetainėje straipsnį „Barbė: barbariškumas, daromas su vaikais“, portugalų kalba). Paaugliai turi daug skaityti ir žaisti socialinius žaidimus su tikrais žmonėmis, bendrauti su jais, taip pat mokytis groti muzikos instrumentu ir bendrauti su tikrais, ne virtualiais draugais.

3.14 Mobiliojo telefono nereikėtų laikyti prie ausies dėl 2.15 dalyje minėtų problemų; naudokite „garsiakalbio“ režimą arba ausines, laikydami telefoną atokiau nuo galvos. 3.15 Reikėtų naudoti tokias ausines, kokios pateikiamos kartu su mobiliaisiais telefonais, t. y. įdedamas į ausis. Ausines, kurios visiškai uždengia ausis, jokiu būdu naudoti negalima. 3.16 „Wi-Fi“ maršrutizatoriai turėtų būti išjungti, kai jų nenaudojate, kad sustabdytumėte jų spinduliavimą. Mobilieji duomenys, „Bluetooth“ ir „Wi-Fi“ įrenginiai mobiliajame telefone turėtų būti išjungti, kai jų nenaudojate. 3.17 Mobilieji telefonai ir planšetiniai kompiuteriai neturėtų būti naudojami arti kūno, nes jie nuolat palaiko ryšį su perdavimo bokštais, skleidžiančiais elektromagnetinę spinduliuotę. Išjunkite juos, jei jie nebus naudojami, ypač naktį. 3.18 Jei įmanoma, nenaudokite mobiliųjų telefonų transporto priemonėse, ypač jei juose važiuoja vaikai, nes jie koncentruoja įrenginių skleidžiamą spinduliavimą – transporto priemonės veikia kaip akustiniai garsiakalbiai

3.19 Jei tėvai ar globėjai klaidingai mano, kad vaikai ir paaugliai turėtų naudotis elektroninėmis priemonėmis, jie privalo būti šalia jų ir juos prižiūrėti, kol jie naudojasi prietaisais. Ypač mokyklose, kuriose yra kompiuterių klasės, visada turėtų būti instruktorius, atidžiai stebintis, ką kiekvienas mokinys daro su savo įrenginiu. 3.20 Yra programų, kurias galima įdiegti kompiuteriuose ir kurios patikrina tų svetainių adresus, į kurias tėvai nori patekti. Nurodžius vaiko ar jaunuolio amžių, jos blokuoja prieigą prie svetainių, laikomų netinkamomis. Šios sistemos yra naudingos, tačiau turi du trūkumus: sprendimas, kas turėtų būti leidžiama, o kas ne, gali neatitikti to, ką tėvai ir globėjai laiko tinkamu; be to, jos nesugeba tikrinti interneto su reikiamu greičiu, kad nustatytų, jog nauja puslapis nėra tinkamas iki tam tikro amžiaus. Įsivaizduokite, kiek laiko užtruktų išanalizuoti kiekvieną kiekvieno vaizdo įrašo sceną, kad būtų nustatytas tinkamas reitingas.

3.21 Vaikams reikia užsiimti sveikais žaidimais. Tam žaislai turi būti paprasti, nesudėtingi, pavyzdžiui, skudurinės lėlės, mediniai žaislai ir pan. Plastikinės lėlės turi tobulus veidus, plaukus, rankas ir pan., be to, jos, pavyzdžiui, visada šypsosi. Kaip vaikas gali įsivaizduoti, kad lėlė liūdna, verkia ar net valgo, jei ji visada šypsosi? Tuo tarpu su skudurine lėle, kurios akys yra tik dvi taškeliai, o maža nosytė kyšo per nedidelį iškilimą, vaikas gali įsivaizduoti, ką tik nori. Be to, vaikas gali su meile apkabinti minkštą kūdikio lėlę, ypač pagamintą iš medvilnės audinio ir užpildytą žalia vilna; plastikinė lėlė yra kieta ir, svarbiausia, turi nemalonų medžiagos, iš kurios pagaminta, kvapą. Jokiu būdu neturėtų būti duodami žaislai, turintys dinozaurų formą, kurie yra visi baisūs, kaip jau minėta 3.10 dalyje. Žaislai turėtų skatinti vaizduotę arba lavinti motorinę koordinaciją (pavyzdžiui, žaidimai su kamuoliu, dviračiai ir pan.), pusiausvyrą (pavyzdžiui, vaikščiojimas ant kojokų). Sveikas vaikas nevaikšto, jis mėgsta bėgti. Elektroninės žiniasklaidos priemonės prieštarauja visiems šiems pageidaujamiems aspektams.

3.22 Tėvai, globėjai ir mokytojai turėtų vaikams labai dažnai pasakoti pasakas. Klausydamasis pasakos, vaikas lavina savo vaizduotę. Idealiu atveju pasaka turėtų būti pasakojama iš atminties, o veiksmo eiga, balsai ir scenos visada turėtų būti kartojami vienodai. Labai rekomenduoju gerus Grimų pasakų vertimus; norėdami patikrinti, ar vertimas tikrai atitinka originalą, pažiūrėkite į pasaką apie Raudonkepurę: originale yra du vilkai! Vaikai mėgsta pasikartojimus, nes būtent per juos jie mokosi kalbėti. Norint užtikrinti tinkamą kiekvieno amžiaus vaikų ugdymą, labai svarbu žinoti vaikų vystymąsi, kaip, pavyzdžiui, plačiai taikoma Valdorfo pedagogikoje, kuri nuo 1919 m. turi gilią koncepciją apie vaikų ir paauglių vystymąsi, kuri naudojama vaikų ir jaunimo ugdyme. Dėl šio metodo sėkmės visame pasaulyje žymiai išaugo Valdorfo darželių ir mokyklų skaičius. Nuo vienerių metų amžiaus vaikams galima rodyti knygas su meniškai pavaizduotais gyvūnais, o patys tėvai turėtų imituoti jų skleidžiamus garsus (au au, miau ir pan.). Pabrėžiu žodžius „meniški paveikslai“, nes, deja, daugelyje vaikų knygų paveikslai yra karikatūriniai arba groteskiški, kaip, beje, ir visi komiksai bei animaciniai filmai, kuriuos vaikai ir paaugliai neturėtų žiūrėti ir naudoti. Visi komiksai ir animaciniai filmai vaizduoja gamtos karikatūras; ar tai yra tai, ką norima įdiegti vaikams, ar, atvirkščiai, norima, kad jie žavėtųsi gamta ir ją garbintų?

4. IŠVADOS

Būtina pripažinti, kad elektroninės žiniasklaidos daroma žala yra milžiniška. Pakartosiu, kad, mano nuomone, nuostoliai gerokai viršija naudą. Elektroninę žiniasklaidą visai gali naudoti suaugusieji (išskyrus smurtinius elektroninius žaidimus, kurių vienintelė vieta turėtų būti šiukšlių dėžė). Neįsivaizduojama, kad vaikai ir paaugliai galėtų tinkamai naudotis žiniasklaida. Tačiau tam, kad suaugusieji galėtų juos tinkamai naudoti, būtina, kad jie turėtų pakankamai žinių apie tai, kas iš tiesų yra žiniasklaida ir kokį poveikį ji daro jos vartotojams. Jie taip pat turėtų pasižymėti didžiule savikontrole, naudodami šiuos įrenginius. Kalbant apie vaikus ir paauglius, reikėtų žinoti, koks turėtų būti jų harmoningas vystymasis pagal jų amžių, pavyzdžiui, remiantis minėtoje Waldorfo pedagogikoje naudojamomis koncepcijomis Tai faktas, kad žmonės nevaldo žiniasklaidos, tačiau yra jos valdomi. Ji gali būti laikoma tikru puolimu prieš žmoniją, bandančiu ją sunaikinti. Vienas iš galingiausių būdų sunaikinti žmoniją, taip pat ir gamtą – kas jau vyksta – yra sunaikinti vaikus ir paauglius. Aš numatau, kad ateityje bus daug suaugusiųjų, kurie bus psichologiškai ir socialiai labai sutrikę. Bet tikiuosi, kad mano žodžiai gali pažadinti bent jau kai kuriuos žmones, kurie, tikiuosi, turės drąsos ir energijos mokytis, stebėti ir žiniasklaidą pastatyti į jai priklausančią vietą – o tai, mano nuomone, reiškia jos nenaudojimą pagrindiniame ugdyme.

P.S.

(2022 m. sausio 13 d.) Neseniai perskaičiau nepaprastą Michelio Desmurgeto knygą „La Fabrique du crétin digital“ (Paryžius: Éditions du Seuil, 2020). Desmurget yra neurobiologas, INSERM (Nacionalinio sveikatos ir medicininių tyrimų instituto) direktorius Paryžiuje. Jis pateikia stulbinantį skaičių – 1965 nuorodas, daugelis iš jų – į mokslinius straipsnius. Manau, kad kas nors, perskaitęs jo knygą, niekada nepritars elektroninių žiniasklaidos priemonių naudojimui vaikams ir paaugliams ir sutiks su mano argumentais. Yra šios knygos vertimai į portugalų, ispanų ir italų kalbas. 2020 m. prancūzų kalba išleistame leidime yra prierašas, kuriame Desmurget tiesiogine prasme sugriauna įvairių autorių argumentus, nukreiptus prieš pirmąjį 1919 m. leidimą jo knygos.

LITERATŪRA

Setzer, V.W. (Portugalų kalba – „Google“ vertėjas pakankamai gerai verčia į anglų kalbą ir atvirkščiai) Elektroninių žiniasklaidos priemonių neigiamas poveikis vaikams, paaugliams ir suaugusiesiems. Prieiga 2019 m. liepos 23 d.: www.ime.usp.br/~vwsetzer/efeitos-negativos-meios.html

Setzer, V.W. (portugalų kalba) Elektroninė žiniasklaida ir Valdorfo pedagogika: problemos ir sprendimai. Priedas prie Lanz, R. Valdorfo pedagogika: kelias į humaniškesnį mokymą. 13-asis leidimas. San Paulas: Antroposófica, 2019. Prieiga 2019 m. liepos 23 d.: www.ime.usp.br/~vwsetzer/meios-e-pedago-Waldorf.pdf